¿Qué clase de profesor quiero ser?

La verdad es que me siento incapaz de precisar aún qué clase de profesor quiero ser. Me queda claro que quisiera sobre todo propiciar en la sala de clases el respeto por los demás, pues eso es de suma importancia y creo que en ocasiones los docentes no son capaces de controlar esa situación, derivando los casos más graves, en abusos y maltratos entre los educandos.

Siento que aún me queda un recorrido extenso por realizar, que sería irresponsable de mi parte hablar de cosas que no sé con autoridad. En este momento mis opiniones están cargadas solamente de las versiones más románticas de lo que implica idealmente ser profesor, y quisiera, con el paso del tiempo mantenerlas, pero también complementarlas con los aportes teóricos, formales, los cuales iré adquiriendo conforme avanzo en el proceso de formación.

Mi experiencia como alumna me hace advertir que un profesor se enfrenta a un mundo completo por cada educando, eso multiplicado por treinta o cuarenta y cinco, ha de ser una tarea difícil, sin embargo, no por eso menos grata, pues en la medida que se proteja el valor del respeto y la autonomía de cada alumno, las adversidades a las que me enfrente serán más bien desafíos, sólo que no cualquier desafío, sino uno que implica a una persona, esto es, a un educando, y eso procuraré no olvidarlo nunca.

Y no sólo el amor por lo que hacemos es necesario para realizar un buen trabajo, también el compromiso, la responsabilidad, la entrega, la preparación; ingredientes con los cuales trataré de condimentar mi trabajo diariamente.

Una cosa que puedo manifestar con seguridad es que aspiro a ser una profesora ante todo cercana, para que mis potenciales alumnos no duden acercarse a mi cuando tengan dudas académicas o cuando se sientan aproblemados o desorientados. Aspiro a ser un docente que no cargue con egos entorpecedores en el proceso de aprendizaje de sus alumnos, que no olvide nunca que su tarea es la de conseguir que sus alumnos aprendan, no la de demostrar lo mucho que sabe y la mucha información que tiene, olvidando por tanto lo que esencialmente debe pretender un profesor; que sus alumnos aprendan, en eso radica el éxito de un profesor.

Quiero desarrollar en mis alumnos la curiosidad, el interés por la asignatura, aplicando técnicas en las cuales se mezcle lo académico, con lo que a ellos les interesa, utilizando herramientas que les sean cercanas, cómodas, por qué no decirlo, modernas, de manera de conseguir reencantarlos.

Utilizar a mi favor la transversalidad que tiene la Pedagogía en Castellano, explicando a mis alumnos la funcionalidad que tendrá en sus futuros, y cómo puede ser una herramienta efectiva al momento de manifestar sus sentimientos e ideas de manera efectiva a través del lenguaje.

Prueba final

1. ¿Qué características son importantes de la persona humana, que se llama educando, y cómo piensa desarrollarla?

R. En la definición de persona humana, se destacan ciertas características inherentes a esta, que son fundamentalmente tres: con cuerpo y alma, ser individual, ser social, por lo que la tarea, primero de la familia, luego del educador, es la de potenciar dichas características, sin trasgredir una en beneficio de la otra, sino integrando cada una de ellas para conformar personas íntegras, respetuosas de sus pares y con autonomía suficiente para valerse por sí.
El educador debe contar para ello, no sólo con las herraientas propias que le entrega la preparación académica, sino que debe complementarlas con el aporte que realizan las familias del educando, a través del amor, el apoyo, la confianza, conformándose de esta forma el escenario idóneo para una persona en formación.
"Persona humana, es el individuo de naturaleza racional, portador de potencialidades que se desarrollan, a través de la vida, en el seno de la familia y de la comunidad"
Fernando Bastos. "Enciclopedia de la doctrina social de la iglesia"

2. ¿Por qué es necesario que un Educador entienda de Antropología?

R. Porque la Antropología estudia al ser humano en el marco de la cultura y sociedad a la que pertenece, atendiendo a todas sus dimensiones. De un modo parecido el educador, y el sistema educativo en general, debe atender a las características sociales de un grupo de educandos, sus intereses, sus cualidades únicas, advertir los potenciales, los aspectos descendidos; un modelo único aplicable a todos sería ineficaz y atentaría contra la individualidad de cada persona.
"Así como el individuo no está solo en el grupo, ni una sola sociedad entre las demás, así el hombre no está solo en el mundo" Claude Levi-Strauss.

7. ¿Por qué, o en qué sentido afirma el existencialismo que el hombre nace para morir, y cual es su opinión al respecto?

R. Se refiere a que la existencia del hombre se determina por la dualidad vida-muerte y por la fugacidad en el tiempo de esta (pasado-presente-futuro)
Opino que gracias a ese "destino" la vida es considerada valiosa, y por lo que el ser humano disfruta y saca provecho de su existencia.

8. Un educador existencialista ¿A través de que metodología concreta podría poner en práctica los elementos del existencialismo?

R. Utilizando información que sirva tanto para enseñar contenidos como para invitar a la reflexión. Por ejemplo, escogiendo dentro de las alternativas literarias, aquellas obras que planteen el concepto de libertad, la conciencia de la persona, temas que siembren dudas en los alumnos y les invite a reflexionar y a sacar conclusiones.
"Educar es procurar conciencia de si mismo" Friedrich Nietzsche

9. En un análisis global de nuestro mundo estamos asistiendo a un mundo más materialista o espiritualista. Justifique sus respuestas.

R. Creo que se hacen esfuerzos muy importantes espiritualmente, sin embargo, el materialismo es tan desmedido que dichos esfuerzos son insuficientes y cuando pretendemos revertir esa situación en alguna medida, sentimos que no tiene sentido ir en contra de la corriente, pues el materialismo es el estilo de vida en la actualidad, y que genera ingresos millonarios a los paises. ¿Quién necesita en verdad un celular con cámara, un monitor ultrafino, etc. En la medida que las cosas pierden su funcionalidad, se advierte el materialismo desmedido característico de nuestra época.

10. En nuestro medio social. Ejemplifique que acciones o circunstancias se pueden aplicar las tesis del Humanismo.

R. En cualquier actividad, cuyo objetivo sea la de preparar al hombre para la libertad y donde sea reconocida la grandeza de este. La Educación, resulta una vía efectiva para aplicar las máximas del Humanismo.
"Ciencia y Humanismo han de ser un brazo y no un muro que separa razón y sentimiento" Pablo Picasso.

Entrevista a un profesor.

Claudia Rojas Ruiz

Profesora de Educación Básica

con Mención en Trastornos del Aprendizaje

Lincenciada en Educación

Universidad de Tarapacá

1997

1. ¿Cuáles fueron los motivos que la motivaron a estudiar Pedagogía?

R. La verdad es que el ser profesora no era mi mayor prioridad al momento de estudiar, ya que mi gran sueño era desarrollarme como psicóloga, pero dada las circunstancias de la vida, me he encontrado con una carrera hermosa, gratificante, y que llena por completo mis expectativas profesionales.

2. ¿El sistema educativo chileno, deja espacios reales para que el profesional de la educación se desarrolle plenamente?

R. Creo que este sistema educativo da, en cierta medida, las posibilidades de desarrollarse, especialmente cuando dictan cursos becados. De igual forma, existen otras instancias de perfeccionamiento, pero los valores son elevados y los tiempos limitados para estudiar, ya que esta profesión es muy demandante.

De todas formas sería importante y muy motivador que el sistema otorgara mayor cantidad de perfeccionamiento gratuito, ya que sería muy bien recibido por todos los profesionales de la Educación.

3. ¿Qué aspectos, según su escala de prioridades, cambiaría en el sistema educativo chileno?

R.

A. Mejorar los sueldos de los profesores, para no sobrecargarlos con horas.

B. Perfeccionar a los docentes con profesionales realmente calificados.

C. Mayor supervisión en el sistema privado para evitar abusos.

D. Entregar mayores recursos a los colegios con alto grado de vulnerabilidad.

E. Que los planes y programas sean estudiados y confeccionados por gente competente, para que cada cierto tiempo, no aparezcan "ajustes curriculares" sorpresivos.

F. Proporcionar a los alumnos una educación de calidad, la cual se va a lograr si lo anteriormente expuesto se cumple.

4. ¿Cómo contribuye Ud. al sistema educativo al que pertenece?

R. Haciendo lo mejor que puedo en mi área. Preparando mis clases con responsabilidad y dedicación, innovar en lo que a tecnología se trata (uso de tics), estudiando constantemente para mejorar mi labor, apostando a que todos los alumnos son capaces de aprender y ser útiles a la sociedad y tratándolos como seres humanos valiosos que son, apoyando a mi gremio, pero condenando las malas prácticas.

5. ¿Está de acuerdo con la evaluación docente?

R. Sí, aunque no sé si ese tipo de evaluaciones puede calificar realmente a un profesor, ya que pienso que tiene serias fallas.

6. Considera que la familia del educando debe participar más en el proceso educativo?

R. Absolutamente, de hecho se supone que ellos son el pilar fundamental en la formación de su pupilo.

7. ¿Qué cree Ud. que opinan sus alumnos del trabajo que realiza?

R. Creo que ellos están conformes con mi trabajo, ya que cada día trato de hacer cosas innovadoras, es decir, tratando de dejar la clase frontal, y dándoles mayores espacios para que ellos sean propulsores de sus propios aprendizajes.

8. ¿Qué le gustaría que opinen sus alumnos del trabajo que realiza?

R. Me gustaría que dijeran que soy una profesora que enseña bien, que me entienden, que se nota que preparo mis clases, que soy una persona confiable, accesible y sobre todo humana.

9. ¿Tuvo Ud. algún profesor que la marcó?

R. Lamento decir que mis profesores en la educación media eran muy poco profesionales, pero recuerdo mucho a una profesora de educación básica, que me marcó en el sentido que era muy afable, cariñosa y cercana.

10. Si tuviera que evaluarse con nota de 1 a 7. ¿Qué nota se pondría y por qué?

R. Creo que en mis 13 años de docente, he aprendido mucho, pero sé que me falta mejorar algunas prácticas y lograr ser una profesional de excelencia, lo digo humildemente. Me evalúo con un 6.0

Conclusión:

La sra. Claudia resultó ser una persona muy amable y cercana, la calidad de sus respuestas me hacen concluir que se trata de una persona muy comprometida con su labor docente y que siente fehacientemente que el aporte que realiza un profesor, desde su entrega, desde su constante preparación, es fundamental en el proceso educativo de sus alumnos, aún cuando el sistema no brinde el apoyo suficiente.

Se trata de una persona optimista, que reconoce sus responsabilidad en el aprendizaje y formación de sus alumnos, eso tiene mucho mérito, ya que hay personas, y me atrevo a decir en todos los rubros, que sólo dedican su tiempo a encontrar las fallas al sistema al que pertenecen y no se detienen un momento a pensar en aquello que podrían aportar. Fue muy sencillo sentirme cercana a esta profesora, pues manifiesta con gran vehemencia muchos de mis propios intereses y principios.

Rescato la sinceridad con que dio comienzo a la entrevista, haciendo una reflexión respecto al sueño que ella perseguía y cómo se fue reencantando con la Pedagogía.

Obviamente, por la calidad de sus respuestas y con la pasión con que se refiere a la necesidad de hacer las cosas bien en beneficio de sus alumnos, da cuenta de que se trata de uns persona joven, que cree en el cambio, en los replanteamientos y que por sobre todo, respeta a sus alumnos.